學生不怕失業，企業不怕找沒人。一週五天，高職生白天實習，晚上返校上課，畢業後，保送虎尾科技大學。未來，他們不會是一般的「操作員」，而是生產線上有專業水準的「製造工程師」。
一早八點，飄著毛毛細雨的雲林科技園區，天空一片灰濛。但十六歲的湯國蔚，已精神抖擻地來到上銀科技公司的雲林廠區報到，這是一家以製造滾珠螺桿和線性滑軌而享譽國際、產品市佔率全球第二的精密機械公司。「其實，來這裡上班就像上課一樣，我一開始也不是那麼懂機台，都是從頭學起。『師父』就像是我的老師，我不懂就問，他都會幫我解惑，」湯國蔚說。一邊快步走向機台，一邊熟練地戴起耳罩來阻隔機器的噪音，而湯國蔚口中的「師父」——台科大畢業的上銀資深工程師劉哲文，早已站在機台邊，等著向他講解控制機械的電腦程式。湯國蔚一天的實習課程就這麼拉開序幕。
湯國蔚是西螺農工二年級的學生，他就讀的是校方和上銀公司及國立虎尾科技大學三方合作的「產學攜手班」。一週五天，白天在上銀實習，晚上回學校上課，高職畢業後則保送虎尾科技大學。升學和就業兩大問題一併解決，因此這個班級一推出就相當熱門，甚至有學生遠從台北搬到雲林就讀。湯國蔚的母親葉芷岑就坦承，產學攜手班扭轉了她對技職的觀念，孩子未來不只將擁有國立大學學歷，比起一般台成清交的大學生，更多了好幾年的工作經驗，畢業後的出路更有保障。這些對家長來說，都是很大的吸引力。
學校結合企業的學習模式，除了讓家長對孩子的未來安心，做中學、學中做，也增強孩子的學習動力。「以前在學校一直讀書，也不知道為什麼讀。但是來工廠實習後，不只學到技術、又可以跟學校教的理論搭配起來，學習到的東西就比較能熟記在腦海裡，也比較知道什麼是自己需要的，」湯國蔚說。進工廠，除了學到技術，還賺到薪水。上銀提供的兩萬五千元月薪，讓湯國蔚綽綽有餘地負擔起自己的學費和生活費，不必再向父母伸手。
另一位來實習的西螺農工學生廖俊睿也表示，「這種年紀就能領這樣的薪水，真的很滿足。我的朋友們在臉書上都留言：『超羨慕這麼年輕就開始賺錢。』他們畢業時兩手空空，但我們就賺了差不多一百萬！」
畢業前先賺一百萬
廖俊睿說起自己的薪水和未來，滿臉自信笑容，「我每天都想在工廠裡面努力地學，然後跟學校互相結合，就可以增進自己的功力，未來我就不必怕失業了。」位在雲林的西螺農工，學生多半是純樸的農家子弟。西螺農工校長蔡天德觀察，產學攜手班實施兩年來，對弱勢生家境的改善，有很大幫助。蔡天德說，有些孩子對讀書不一定有興趣，但是實作能力卻很強。產學合作讓他們能提早了解工廠的環境和作業模式，看看自己能不能適應，減少未來就業的摸索期。企業提供長期的實習機會，幫助學生在心態上和技術上，都能更快速地和產業界接軌。
蔡天德就直言，學校設備的更新速度，永遠趕不上企業的進步。「外面業界的機器很先進、而且很貴，雖然教育部有幫學校定期更新教學設備，在更換機器的初期或許還好，但是過一段時間就又落後企業了，」他說。而讓學生到職場真槍實彈地訓練，正可彌補學校設備的不足，也幫助學生、甚至老師，充分掌握業界的最新脈動。目前，上銀雲林廠區裡，除了有來自西螺農工的三十八位學生；從今年四月開始，高雄高工三年級的四十位學生，也加入實習行列。緊接著，上銀還計劃和台中高工、虎尾農工等高職，陸續展開產學合作。
上銀對這些參與「產學攜手合作計劃」的高職學生，不只福利大方比照正職員工，還提供廠區裡一台台動輒數百萬、甚至數千萬元的最新設備，並替每位實習生都安排一位「保母」做生活輔導、一位「師父」傳授最扎實的實作技術。「我們用師徒制的方式，希望這些年輕的小朋友們從高中開始、到大學，透過這個過程，至少可以培養成生產線上一個很有專業水準的『製造工程師』，而不是一般的『操作員』，」上銀科技總經理蔡惠卿強調，在這個時代，「操作員」這個名詞，已經過時了。
尤其上銀早已佈局全球，不論服務對象或競爭對手，都是在日本、德國等工業先進國家，「如果上銀科技不下那麼大的苦心，這些專業技術的傳承是不容易的，」她說。精密機械的相關人才， 是發展高科技產業和製造業的重要基礎。為了傳承機械實作技術，上銀科技近年積極投入技職教育的再造。從○四年就率先開辦「上銀機械碩士論文獎」，每年經費超過一千兩百萬元，鼓勵學術界和產業界互動、投入機械工程領域的創新應用，被譽為國內機械業的諾貝爾獎。並從○六年起，推動「自動化工程師」證照考試，希望引導大學教育結合產業需求，讓工學院學生在畢業時，就能具備求職所需的技能，也幫助企業選才。上銀科技董事長卓永財，更是從○七年開始，不斷向政府積極建言，主導推動了各項產學合作計劃。企業為什麼願意這麼做？
找不到人才的痛
七十二歲的卓永財坦言，過去十多年產業西進，「外移又快又廣又徹底，卻疏於同步研發和創新。」而台灣社會的文憑主義作祟、學術界又偏重SCI論文、缺乏實務基礎，在在嚴重侵蝕掉原本優秀的技職教育，造成產業升級困難、企業找不到人才，這讓他感受到「切膚之痛」。卓永財甚至用「痛徹心扉」來形容，他找不到可用之才的困窘，「我們公司曾經應徵了幾個博士進來，還是頂尖大學的機械博士喔。結果呢？卻發現博士竟然看不懂設計圖！機械設計這麼基礎的東西，他以前在學校並沒有修。那請問，看不懂設計圖，要怎麼做研發？」實作能力薄弱，讓卓永財身處的精密機械產業，面臨基層到中高階人才的全面匱乏。
「關於基層員工的素質，我們常說個真實的笑話，那個110、220伏特的電，連插頭他們都分不出來，所以我們常常在展覽場會聽到『啵』一聲，插頭燒掉了。他們看不懂公差、看不懂簡單的結構，甚至很多機械系還沒有看過各種工具機。什麼叫車床？什麼叫銑床？什麼是磨床？他們都分辨不出來啊，」卓永財說到激動處，不自覺地拉高聲調。他繼而語重心長地表示，「我們在德國的廠，多年來一直蓬勃發展。我們集團也用了很多以色列、瑞士、俄羅斯和德國的研發人力進來。我們就深切體悟到人家為什麼強，就是因為那些產學連結的基礎做得很好。」「痛定思痛」，讓卓永財決定向下扎根，從高職開始培育台灣的實務技術人才、促成學用合一。
卓永財強調，學校不是職業訓練所，但是學校有責任提供學生良好的基礎教育、傳授專業的知識，「真正detail（細節）的訓練，應該來自企業界。」人才培育不只是企業的社會責任，也是著眼於企業的長遠未來。卓永財認為，「企業家，必須要替未來的三年、五年、十年，甚至二十年來規劃。那麼你就會思考到，人才怎麼培養，未來人才從哪裡來。」上銀開放讓十六、十七歲的高職生進入精密昂貴的廠房，希望培養出擁有實作能力與自信的下一代。企業用了心，卓永財更想對年輕人喊話。他最愛說的故事是：「有一天，大理石很不服氣地問佛像，『為什麼你被那麼多人膜拜，而我卻被人踐踏？』佛像回答，『因為你才被切割一刀就哀哀叫，而我是被人千刀萬剮。』差別在哪裡？年輕人，你吃得了苦嗎？」
資料來源 : 天下雜誌 550期 http://www.cw.com.tw/article/articleLogin.action?id=5059121
